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德令哈市推进义务教育均衡发展主要做法、存在的问题及下一步打算

发布日期:2017年10月16日 09:33  点击:[]

近年来,德令哈市采取多项措施,加大校舍等硬件设施投入,加强教师队伍建设,着力提升农村学校和薄弱学校办学水平,全面提高义务教育质量,保障适龄儿童少年接受良好义务教育,深入推进义务教育均衡发展。

一、主要做法

(一)加大教育投入。把教育经费纳入全市经济社会发展总体规划,列入重要议事日程,落实义务教育均衡发展主体责任,建立健全教育公共财政投入稳定增长和教育经费保障机制,确保义务教育均衡发展的各项目标任务。20152016年预算内教育经费拨款分别为23166.6万元、20601.1万元;小学生均预算内教育事业费分别为1.47万元、1.52万元;初中生均教育事业费分别为2.47万元、2.63万元;小学生均预算内公用经费分别为0.69万元、0.50万元;初中生均预算内公用经费分别为0.15万元、0.13万元。

(二)推进标准化学校建设。制定新一轮中小学布局调整方案,到2017年全市保留16所中小学,其中十二年一贯制学校1所,初级中学3所,九年一贯制学校1所,小学11所。对确定保留的学校,通过改建、改造和新建等方式实现教学设施标准化。制定“一无五有五配套”的标准化学校建设规范,“一无”即校校无危房;“五有”即有符合基本标准的教学楼、学生宿舍、食堂、功能用房及运动场地等;“五配套”即食堂和餐厅配套,宿舍和浴室、厕所配套,图书室和图书资料配套,实验室和实验仪器配套,体卫艺场所和器材配套。2015年以来,全市累计投入资金39331万元,实施标准化教育项目42个,极大改善了小学办学条件,促进城乡间、校际间教育资源均衡配置。

(三)加强师资队伍建设。鼓励和引导高校优秀毕业生和志愿者到农村牧区学校或薄弱学校任教。通过招聘免费师范生和公开招聘教师累计补充教师80名,有效缓解专任教师紧缺矛盾和教师队伍老龄化问题。自2016年起,为乡村教师发放生活补助人均每月500元;在职称评审上,对乡村教师给予倾斜。依托国培计划,省级、州级、市级专项培训项目,对市属各中小学、幼儿园教师进行培训,累计培训教师1018人次;利用网络累计培训1320人次。定期组织全市中小学教师开展教学技能竞赛,并推荐优秀教师参加省、州岗位大练兵、电子白板说课比赛,有效提升全市义务教育阶段师资整体水平。

(四)加快信息化建设。2015年以来,累计投入资金920.56万元,为全市中小学配备和更新计算机网络教室25个,学生机1346台,生机比达6.9:1,教师用计算机248台,师机比为2.6:1;配备“班班通”教学终端220套,班级覆盖率为100%,配备智能语音教具33台,录播教室3套。目前,全市所有中小学均接入互联网,校均带宽 16M ;班级通网138个,通网率62.7%。在青海基础教育教学资源库等网站注册开通帐户,以学校网站资源应用为主战场、以资源共建共享为支撑,提高学科资源有效运用,让优质资源惠及广大师生。通过“国培计划”教师信息技术能力提升培训、校长信息化教学领导力培训等方式,共培训教师2300余人次。积极推进现代信息技术在学校管理、教育教学中的应用,初步建立了应用于学校管理、教育教学、资源管理等方面的网络系统。

(五)促进教育公平发展。采取针对性措施,认真做好残疾儿童少年组织入学工作,截至2016年底,市常驻人口中适龄三类残疾适龄儿童少年人口数33人,在校三类残疾适龄儿童少年31人,三类残疾适龄儿童少年义务教育毛入学率93.94%。严格落实义务教育阶段公用经费,免除义务教育阶段在校生学杂费和书本费,对义务教育阶段寄宿生按每生每年初中1700元、小学1500元标准给予补助。按每生每天4元标准对全市农村义务教育阶段中小学生进行补助。在初中学校建立留守儿童活动室,通过“教师一对一帮扶”等模式,对全市234名留守儿童开展结对帮扶工作。为学生上学较远的5所学校配备校车。

(六)实施素质教育。广泛开展“学校有特色、班级有亮点、学生有特长”教育活动。组织经常性的体育艺术活动,成立足球、声乐、器乐、舞蹈等多种课外艺术活动兴趣小组和社团组织,开设游泳课和天文科普课。市民族学校开设的德都蒙古族史诗《汗青格勒》说唱艺术,已被列入国家级非物质文化遗产保护名录。

二、存在的问题

一是教育发展需求与教育投入之间的供需矛盾依然存在。全市教育发展处在硬件配置初级阶段,校园网、中小学教育资源建设等方面有待提高。二是师资队伍结构性问题仍需改善。部分农村学校音、体、美教师缺乏。三是社会日益增长的教育需求与优质教育资源不足的矛盾仍然存在。

三、下一步打算

一是进一步加大教育投入力度,改善办学条件,提高网络、教育资源应用水平,继续加大教师培训力度,不断提升教育教学管理水平和质量,逐步缩小城乡教育差距。二是进一步落实《德令哈市教师队伍建设规划》,加大教师补充、交流和转岗力度,狠抓富余教师合理流动和教师转岗培训,积极引进教育紧缺人才,弥补基层学校体育、音乐、美术等薄弱学科的师资不足,着力改善农村学校教师队伍结构,确保农村学校开齐开足国家课程。三是积极推进学校内涵发展,全面实施素质教育,以高质量办学和效益推进基础教育均衡发展。

(德令哈市)


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